（一）華語語音教學的特點
1.語音結構
2.聲調
3.聲母與韻母
（二）「聽力」教學
1.放慢速度，重複聆聽。
2.利用字頭、字尾、字序、重音幫助學生
增加注意力。
3.從文化與經驗上的背景提供相關線索，
幫助學生理解。
4.在聽之前先問幾個啟發式的問題，引導學生。
（三）「說話」教學
1.慎選話題，以學生感興趣的話題作開頭。
2.注意學生現有程度，儘量避免用學生不熟悉的
詞彙或語法，以免造成恐懼。
3.會話當中，可以用身體語言、表情、動作來加
以輔助。
4.學生若有錯誤，先記錄，再予以糾正，不要打斷學生說話。
5.不要刻意放慢速度。
二、「讀」與「寫」的策略
（一）漢字結構之探索
（二）漢字教學
（三）詞彙教學
（四）閱讀教學
（五）寫作教學
（一）漢字結構之探索
一、象形
二、指事
三、會意
四、形聲
五、轉注
六、假借
（二）漢字教學
1.筆畫
2.筆順
3.部件
4.正簡字體
（二）漢字教學
八個基本的筆順法則
（1）從左到右：一
（2）自上至下：三
（3）橫在豎先：十
（4）先撇後捺：人
（5）由中而旁：樂
（6）由外而內：月
（7）直而後鉤：水
（8）先框後封：回
（三）詞彙教學
1.以雙音節詞彙導引。
2.從句子裡學詞彙是最好的方式。
3.認清組合詞和合成詞的區別。
4.注意詞素前後關係。
5.說明字序的反義，變與不變的差異。
（四）閱讀教學
1.短句閱讀
（學習者具有直接學習的策略）
2.長句閱讀
（幫助學生儲存並檢索新的資訊）
3.文章閱讀
（影響閱讀理解的原因在於文章的連貫性）
（五）閱讀教學
1.從填空、完成句子、聽寫、對話日記，
到組成文章。
2.把學過的詞彙、語法，以短句串連成文。
3.內容→以「課室內的事務為先」，
包括「顏色」、「數字」、「衣服」、
「日期」、「天氣」、「家庭成員」等。
